臺北市中山區五常國民小學特教學生資源班分組實施計畫
　
壹、依據
依據臺北是身心障礙教育工作手冊內容，臺北市特殊教育工作重點第二點：教學與輔導，第二條：適性安置輔導特教學生，第四款說明：特殊教育學生應適性安排於普通班、資源班或特教班。
貳、目的：
為維護學生受教權品質，特教學生資源班分組時盡量採障礙類別平均、
障礙程度平均原則。
參、實施方式：
一、每年度經鑑輔會鑑定安置之新生，於資源班分組前由特教老師依專業考量予以加權計分。
二、加權計分給分依據如下：
（一）資源班需提供直接教學四節課以上（含四節課）且下列ａ、ｂ、ｃ項目，符合一項或以上者計三點。ａ生活自理，如廁、進食需教師動作協助、ｂ無語言或語言溝通能力不佳、ｃ攻擊行為已危害到人身安全（含自傷及傷人）。
（二）下列項目合計達三項以上者計二點。ａ課業補救、ｂ提供普通班老師諮詢服務、ｃ須進入普通進行協同教學、ｄ協助普通班老師進行課程調整、ｅ必須協助處理嚴重問題行為、ｆ必須成立危機處理小組之個案、ｇ領有身心障礙手冊者。
（三）下列項目合計為三項以內（含三項）者計一點。ａ純粹課業補救、ｂ提供普通班老師諮詢服務、ｃ進入普通進行協同教學、ｄ協助普通班老師進行課程調整、ｅ必須協助處理嚴重問題行為、ｆ領有身心障礙手冊者。
三、依據各生加權分數，採各師障礙類別平均、需求供給平均原則，進行學生資源班分組。
四、學期中學生轉出時，特師調降個所屬個管學生總點數。
五、學期中學生轉入時，依轉入當日或學生特教生資格確認當日，編入所屬個管學生總點數最少組。
六、如特教學生資源班分組遇特殊情況時，則透過特教團隊會議共同討論協調
肆、本計畫奉核後實施，修正時亦同。