身心障礙體驗學習-營造無障礙心靈環境
生命勇者謝坤山影片欣賞	放大及多重刺激-ADHD體驗
重組文字部件-閱障體驗	比手劃腳-聽語障體驗
單手日-肢障體驗	矇眼行走-視障體驗
單拐集球-肢障體驗	體驗後心靈導引-營造接納環境
特教宣導活動-認識導盲犬
特教宣導（肢障篇）-用腳飛翔的女孩 喚起學子慈悲情懷，培養五常學子人文關懷情操
視障班特教宣導活動
現今特殊教育在融合教育的體制下，盡可能的將所有特殊學生回歸於普通班級接受教育，讓特殊學生除了於普通班學習課業外，亦能藉由與普通班老師的教育環境、同儕的人際互動下，習得視障生於日常生活中應有的常規、生活自理、情緒表達等能力，以幫助其建立良好的人格特質及生活能力。但是，視障生因其視覺限制，缺乏模仿、察言觀色的能力，為協助養成其良好習性，視障資源班於96學年度舉辦頒獎活動，以增強的方式鼓勵視障學生建立好的人格。此活動擬定的頒獎項目為超級金頭腦、禮貌小天使、熱心小幫手、除垢大使、最佳儀態獎、身手矯健獎、一心一意獎及窩心小寶貝等八項【見附件一】，邀請普通班教師【見附件二】及家長參與評分【見附件三】與視障資源班教師、助理教師一同參與評分及頒獎的活動，藉以督促達成視障學生於普通班及家庭中，習得良好的生活品格。
普通班教師頒獎給班上表現優異學生
視障班老師給予學生鼓勵	家長給予心愛的孩子鼓勵
辦理特教知能研習
特教知能研習-依據第一線教師需求，辦理實務性研習，針對特殊學生學習提供處遇策略。
【聽見天堂】五常國小特映會導演陪伴視障兒童一起「聽」電影
台北市教師會的代表看過【聽見天堂】之後，深深被打動，更受到電影中盲童們跑到戲院看電影的情景所啟發，特別向電影公司提議，在五常國小舉辦一場「視障兒看【聽見天堂】」的特映會。【翻滾吧！男孩】導演林育賢有著許多與小朋友相處的經驗，去年為商業週刊拍攝【大象男孩與機器女孩】紀錄片的過程中，更親眼目睹殘障小朋友「永不妥協」的鬥志。林育賢得知有這樣的一個「聽電影」的活動後，身為電影人的他，決定親臨現場，陪伴視障兒童一起「聽」這部「追求夢想」的電影，與小朋友們共渡一個快樂又感人的下午。視障小朋友們很開心地要來聽這部電影，早早就坐在位置上等著電影的放映。他們身旁都各有一位老師來講解畫面上發生的事，雖然看不到，視障小朋友們發揮了充分的想像力，隨著電影的音樂及聲音，一起與故事中的主角歡笑或難過。 五常國小的教務主任許淑婧女士表示，電影中所要闡述的「盲人也可以有一般人的生活及夢想」的概念，與五常國小對於「特殊教育」所秉持的精神完全一致。傳統的「視障兒童教育」是將盲童集中在一個班級，或是設立專屬學校，然後由特教老師來量身教導。但五常國小的作法是將視障兒打散到每一個班級，讓視障兒能跟一般的小朋友相處，一起成長，一起經歷成功與失敗。五常國小這樣的計畫已經施行六年了，目前共有19名視障兒童，是全國最多的。視障小朋友連體育課也跟一般小朋友一起上，譬如說投籃，其他小朋友幫忙用棍子敲打籃框的位置，然後視障兒還是一樣可以命中，大家玩在一起非常開心，不僅讓視障兒童能進入更正常的社會，也讓一般小朋友學習到如何能幫助身有殘障的朋友。 這樣的安排就像【聽見天堂】裡的小主人翁米可一樣，同學們乖乖地用點字來寫作業，他卻突發奇想，用錄音機錄下各種大自然的聲音，來講述生命周遭的故事。【聽見天堂】根據義大利著名盲眼電影音效大師─米可曼卡西（Mirco Mencacci）的經歷改編而成，經過這群小朋友的努力，義大利政府決定在70年代末期廢除了「視障兒不准進入一般學校就讀」的封閉法律，米可也不再只是被安置在鄉間的殘障學校，接受命運的安排而已。五常國小的老師們更指出，有許多視障兒童乃屬後天失明，孩子們比起家長們樂觀的多，我們應該要提供給他們一個更「正常」的環境，學習更多元的社會，盲人不是只能做按摩師或接線生而已。 林育賢導演也指出，他在拍攝【大象男孩與機器女孩】時，深刻體認到許多正常人對殘障朋友其實充滿了害怕，甚至不知道要如何幫助他們。他希望【聽見天堂】這部電影能喚起社會大眾，用更正常的方式來看待周遭的殘障朋友，「他們的想像力與能耐比我們想像的多出太多了。」林育賢如是說。而看完電影後，導演更是大讚『聽見天堂』拍的實在是太好了：『我簡直無法想像如何繼續拍我的下一部片才能夠媲美聽見天堂。』 摘自kingNet影音台報導 http://movie.kingnet.com.tw/media_news/index.html?act=movie_news&r=1182944206